孙伟卓 中国青年报·中国青年网记者 孙海华

在今年的全国学术英语大会上，西安交通大学研究生孙天旭获得大会一等奖。 从当初看英语学术文献的“小白”西安英语培训中心，到如今在全国学术英语大会上崭露头角学英语，孙天旭认为，“这得益于英语课上的充分锻炼”。

“双一流”建设对高校研究生国际化提出了更高要求。 如何让研究生学好英语告别传统的应试教育？ 2018年6月，西安交通大学启动研究生英语教育教学改革。

西安交通大学供图

本次改革遵循“学以致用、以学促学、能力第一、效率第一”的原则，着力构建课堂教学与小班实践相结合、独立自主的教学模式和考核体系。学习，第二课堂。 以应用能力培养为导向从“应试”到“申请”西安交通大学研究生英语学习“直播”英语培训，实现“以教师为中心向以学生为中心”、“知识传授向能力培养”、“单一课堂教学向多学科、多环境协同育人”三个转变。

改革已推进一年多学英语英语培训，初见成效。

“我们英语班的老师有外国语学院的老师，也外教，也有学校的专业老师，三教各有侧重点。” 孙天旭告诉记者：外国语学院老师讲一般作文框架； 外教讲西方文化地道表达和交流方法； 学院专业课教师针对计算机专业的特点，讲授论文写作，学术报告的相关要点。

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“32+16+16”课时构成模式改革实施西安英语培训中心，即外国语学院英语教师课堂教学32课时，各学院专业教师教学16课时，外教小班实践16课时。 其中西安英语培训中心，后两者共同构成了小班实践环节。

变压器温度变化规律、气候变化统计算法优化……这些都不是专业课的内容，而是研究生英语课的研究项目。 学生不仅需要用英语搜索文献和撰写报告，还要进行课堂展示。 “改革期间，研究生英语教学不再单纯以词、句、段或听、说、读、写等表面形式的教学为基础西安英语培训中心，而是以培养以语言为核心的综合学术素养为教学内容和目标。载体。 。” 季乐老师说。

为检验改革效果，课程考核方式也发生变化：将传统的结果考核分解为阶段性过程考核，“磨刀霍霍”不再奏效。

外国语学院副院长王华教授告诉记者：英语课程考核有详细的评分标准，期末会根据标准进行综合考核。 学生也可以根据标准进行自评和互评，减少了教师主观打分的随意性，避免了考试成绩的单一判定。

改革全面实施以来，西安交通大学4000多名研究生接受了改革教育。 未来，学校将大力推进语言实践中心建设英语，完善小班实践模块，尽快构建新媒体语境下研究生英语教育教学新模式。