…教材交融教育在大学期间的探究——以青岛市大学英语教育实习为例

style=\”position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;\”>20210817英语绘本阅览与主教材交融教育在大学期间的探究——以青岛市大学英语教育实习为例张林林

《丽声北极星分级绘本》（外研版）（第一级上）教育辅导主张及教育计区别享 第一节 丽声北极星分级绘本第一级（外研版）fox and mother hen研课进程 暖场歌曲放到教育后半段无意义。热身有些环节较多，精简细化。选择教材要害图像结束教材教育。绘本阅览环节，教师发问层次粗浅，没有致使学生的深度思考。与学生日子实践联络少，学生带入感不强。 四点教育方肮亓改动 精简细化热身引入和教材教育环节 正本：课外歌曲狼抓小羊→guessing game猜动物称号和数量→呈现课来历图，引导学生用i can see描绘房间玩具。改后：课内歌曲ten little fingers暖场→呈

现讲义图像，师生问答how many birds,how many green birds,how many yellow birds,后呈现言语支架，学生两人一组进行问答操练→呈现简略改动后的讲义图像，为学生供给了一个既了解又不一样的情境，非常好地进行中心言语和中心词汇的操练。 经过与学生自个实际有相关的疑问，让学生更有参加到课堂来的知道，一起加强了师生互动，也是以学生为中心的体现。 鼓舞学生们经过封面猜测故作业节，启示学生主动观测和思考的才能。引导学生在不断的估测和阅览中发现疑问分析疑问。 正本：留心平安，远离风险改后：天然界中狐狸比鸡更健壮，并以鸡为食，为啥故事中的鸡母亲把狐狸打得一败涂地呢？what can mother hen beat fox?what do you think of mother hen？what do u think of your mother?what does your mother do for u? 1.绘本不能替代教材，经过绘本与教材交融，抵偿各自的缺乏。2.低大学：英语课时少，使用早自习，课前两分钟巨大学：以论题为中心，先学习主教材内容，强化中心词汇个句型，再经过绘本进行常识的运用和搬场，最终经过仿写、续写进行言语的输出和前进。3.教师解读文本的深度抉择学生的高度。4.读，是绘本阅览的精华。读贯穿一向，经过不一样方法的读的活动，来培育学生阅览习气、掌控阅览战略。5.要有实践意义。教师提前备好类似绘本名字，让学生自选，与父母共读一本书。

绘本学生教育教材阅览讲义歌曲呈现经过研版</art